بررسی تطبیقی اهداف حیطه شناختی بلوم در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی

این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ازنظر حیطه شناختی بلوم است. جامعه آماری کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی است. نمونه با جامعه برابر می باشد. که با روش توصیفی از نوح تحلیل محتوا به صورت کاربردی صورت گرفته است. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از جدول های محقق ساخته که بر اساس حیطه ی شناختی بلوم تنظیم شده است استفاده گردید و اطلاعاتی که از متون، آزمایشات، پرسش های کتاب درسی استخراج گشت، کدگذاری و برای تجزیه و تحلیل در این جدول ها ثبت شد. با توجه به یافته های به دست آمده از تحقیق، فراوانی سطوح هدف های کتاب علوم تجربی پایه ششم در سطح 99 درصد اطمینان تفاوت معنی داری با یکدیگر داشته اند. نتایج حاصله نشان می دهد که، تمام سطوح رفتاری حیطه شناختی بلوم در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی گنجانده شده، اما از نظر میزان پوشش بر روی سطوح مختلف از توازن مناسبی برخوردار نمی باشد. به طوری که، در این کتاب هدف های سطح دانش و فهمیدن به ترتیب بیشتر از هدف های سایر سطوح است و در مرحله بعد هدف های سطح کاربرد و ترکیب فراوانی بیشتری دارند. به بیان دیگر، در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر سطح دانش و سطح ارزشیابی به ترتیب بیشترین و کمترین مقدار تاکید شده است. بیشتر تاکید بیش از حد بر سطح دانش و تاکید کمتر بر سطح ارزشیابی می باشد.

کلیدواژه ها:

مدارس ، مقطع ابتدایی ، دانش آموزان ، بلوم