سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: EIES01_024
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 2,127
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 14 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:
مشخصات نویسندگان مقاله تحلیلی بر کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی براساس روش تحلیل محتوای حیطه شناختی بلوم
چکیده مقاله:
تحقیق حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی براساس روش حیطه شناسی بلوم انجام گرفته است. در این تحقیق متون، پرسش ها، تصاویر و فعالیت های هر درس در کتاب مذکور در سال تحصیلی 96- 95 ، به عنوان واحد تجزیه و تحلیل انتخاب شده است. و هدف های درس به عنوان واحد ثبت به صورت جمله ثبت گردید. برای پاسخگویی به سوالات تحقیق باید ابتدا دانش ارایه شده در هر درس را بررسی کرد تا بتوان تعیین فراوانی و بیشرین سهم در حیطه شناختی را مشخص کرد. اطلاعات استخراج شده در Excel کدگذاری و با استفاده از نرم افزار SPSS21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاکی از آن بود که، از 383 هدف حیطهی شناختی به دست آمده، 139 هدف (36/29%) مربوط به سطح دانش، 105 هدف (27/41%) مربوط به سطح فهمیدن، 51 هدف (13/32%) مربوط به سطح کاربرد، 34 هدف (88%) مربوط به سطح تحلیل، 45 هدف (11/75) مربوط به سطح ترکیب و 9 هدف (2/35%) مربوط به سطح ارزشیابی می باشد. نتایج حاصله نشان داد که، فراوانی و درصد هدف های رفتاری سطوح حیطه شناختی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی به ترتیب از بیشترین به کمترین شامل دانش، فهمیدن، کاربرد، ترکیب، تحلیل و ارزشیابی می باشد . به بیان دیگر، با توجه به گنجاندن تمامی سطوح رفتاری حیطه شناختی بلوم در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی، اما از نظر میزان پوشش بر روی سطوح مختلف از توازن مناسبی برخوردار نبوده است. به بیان دیگر، نتایج حاکی از آن بود که، فراوانی و درصد هدف های رفتاری سطوح حیطه شناختی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی به ترتیب از بیشترین به کمترین شامل دانش، فهمیدن، کاربرد، ترکیب، تحلیل و ارزشیابی می باشد . در نتیجه محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی نیاز به بازنگری دارد تا از توازن مناسب بین همه سطوح برخوردار شود.لذا، پیشنهاد می شود مسیولین و برنامه ریزان کتب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر روی تمام سطوح به صورت متوازن تاکید داشته باشند.
کلیدواژه ها:
علوم تجربي، مدرسه، معلم، حيطه شناسي بلوم
کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله
برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:https://civilica.com/doc/646460/
نحوه استناد به مقاله:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:حیدری مقدم، سکینه و بهجتی اردکانی، فاطمه و ناظمی اردکانی، بتول،1395،تحلیلی بر کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی براساس روش تحلیل محتوای حیطه شناختی بلوم،اولین همایش ملی تازه های تعلیم و تربیت در نظام آموزشی ایران،اردکان،،،https://civilica.com/doc/646460
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، حیدری مقدم، سکینه؛ فاطمه بهجتی اردکانی و بتول ناظمی اردکانی)
برای بار دوم به بعد: (1395، حیدری مقدم؛ بهجتی اردکانی و ناظمی اردکانی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.
مدیریت اطلاعات پژوهشی
اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.
علم سنجی و رتبه بندی مقاله
مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.
مقالات پیشنهادی مرتبط
- بررسی تطبیقی اهداف حیطه شناختی بلوم در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی
- اثربخشی ذهن آگاهی مبتنی بر شناخت درمانی بر مهارت های ارتباطی سازنده متقابل و ارتباط متوقع/ کناره گیر و ارتباط اجتنابی زوجین شهر کرمانشاه
- بررسی رابطه فراشناخت و سبکهای هویتی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهربوشهر
- بررسی رابطه هوش اجتماعی با کنترل پرخاشگری و افزایش سازگاری فردی در بیندانشجویان علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه در سال تحصیلی 1393-94
- بررسی محتوای کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی براساس حیطه شناختی بلوم
مقالات فوق بر اساس داده کاوی مقالات مطالعه شده توسط پژوهشگران محاسبه شده است.
مقالات مرتبط جدید
- مروری بر روش های یادگیری الکترونیکی و بهره گیری آن در شرایط بحران کرونا
- بررسی ارتباط عوامل استرس زا محیط کار با کیفیت ارائه خدمات و رضایتمندی شغلی پرستاران در بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران
- علاقه مند کردن دانش آموزان به آموزش مجازی ریاضی با نرم افزارهای چندرسانه ای Multimedia و MovieMaker با شیوع بیماری کرونا
- حسابداری مدیریت وتجزیه تحلیل نقش آن در رقابتی کردن سازمان ها
- Completeness in Spectral PDE
مقالات فوق اخیرا در حوزه مرتبط با این مقاله به سیویلیکا افزوده شده اند.
به اشتراک گذاری این صفحه
اطلاعات بیشتر درباره COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.