اصول طراحی و تدوین برنامه های درسی آموزش متوسطه مبتنی بر مبانی روانشناسی برنامه ریزی درسی
محل انتشار: نخستین همایش ملی برنامه ریزی و تحول نظام آموزشی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,777
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PDES01_049
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
آموزش متوسطه یکی از حلقه های زنجیر آموزشی است، حلقه ای که آموزش ابتدایی را به آموزش عالی پیوند می دهد. به تعبیر دیگر، می توان گفت که دوره متوسطه یک دوره برزخ یا یک دورهانتقالی از آموزش عمومی و غیر تخصصی پایه به دوره تخصصی آموزش عالی، دوره انتقال از آموزش به دنیای کار، دوره انتقال از وابستگی و تحت مراقبت دیگران بودن به دوره استقلال و مسولیت و دوره تولید نیروی انسانی ماهر است. علاوه بر این مخاطبان آموزش متوسطه کسانی هستند که در دوره نوجوانی به سر می برند و این دوره مشکلات خاص خود را دارد، به طوریکه روانشناسان این دروه را سن طوفان، فشارویابحران نامیده اند. از این رو طراحی وتولیدبرنامه های درسی برای این دوره مستلزم اخذ تصمیماتی است که از پشتوانه های نظری و علمی مستحکمی برخوردار باشد. چنین امری با بهره گیری از یافته های علوم اجتماعی، روانشناسی، وعلوم زیستی میسر خواهد شد. بر همین اساس در این نوشتار ضمن توصیف مختصری از مبانی برنامه درسی، اصول طراحی و تدوین برنامه های درسی دوره متوسطه بر مبنای آموزه های دانش روانشناسی، استخراج شده که می تواند راهنمای عمل برنامه ریزان، معلمان و طراحان آموزشی و همه افرادی قرار گیرد که به هر نحوی درگیر تربیت نوجوانان هستند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :