نقش راهبردهای تنظیم هیجان در اهمال کاری تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای تنظیم هیجان با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دخترر پایه دوم متوسطه شهر مسجد سلیمان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی هود. جامعه آماری آن امل کلیه دانش آموزان دختر پاهره دوم متوسطه شهرستان مسجد سلیمان در سال تحصیلی 95-94 بود که از بین آن ها تعداد 242 نفر بر اساس جدول مورگان و کرجسی (1970) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای به کار گرفته در پژوهش پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومن و راثبلوم، پرسشنامه راهبردهای تنظیم هیجان گارنفسکی و همکاران بودند که از روایی و پایایی مطلوب برخوردار بودند. به منظور تحلیل داده های این پژوهش از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی با استفاده از نرم افزارSPSS استفاده. نتایج نشان داد بین راهبردهای تنظیم هیجان با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه شهر مسجد سلیمان رابطه معناداری وجود دارد و متغیر راهبردهای تنظیم هیجان می توانند اهمال کاری تحصیلی را پیش بینی نمایند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، تنظیم هیجان ، راهبرد های تظیم هیجان