تعیین نقش هشیاری، خودتخریبی و خودانتقادگری در عملکردتحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و مطالعات رفتاری و آسیب های اجتماعی ایران
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 551
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF02_038
تاریخ نمایه سازی: 7 اردیبهشت 1396
چکیده مقاله:
این پژوهش باهدف تعیین رابطه بین هشیاری، خودتخریبی و خودانتقادگری با عملکرد تحصیلی دانش اموزان پسر، مقطع متوسطه شهرستان اهر انجام پذیرفت. بدین منظور تعداد 200 نفر از دانش آموزان دبیرستانهای شهرستان اهر که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیلی بودند بااستافده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد برای گردآوری اطلاعات ضمن در نظر گرفتن معدل دانش اموزان به عنوان مقیاس سنجش عملکرد تحصیلی از پرسشنامه های فراگیر ذهن آگاهی فرایبورگ، پرسشنامه 22 ماده ای سطوح خود انتقادگری تامپسون و پرسشنامه تجربه خود افسرده ساز بلات و همکاران استافده شد داده های به دست آمده با استفاده از روش همبستگی پیرسون تحلیل رگرسیون چند متغیره در نرم افزار spss20 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج به دست آمده نشان داد متغیرهای پیش بین خود تخریبی و خود انتقاد گری بصورت منفی پیش بینی کننده ی معنی دار عملکرد تحصیلی می باشد در حالیکه متغیر هشیاری قادر به پیش بینی معنادار عملکرد تحصیلی نبود. همچنین نتایج ضریب همبستگی پیرسون بیانگر وجود رابطه منفی معنادار بین عملکرد تحصیلی با متغیرهای خود تخریبی و خود انتقادگری بوده و رابطه معناداری بین هشیاری و عملکرد تحصیلی به دست نیامد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
کمال نوجوان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز،ایران
رسول حشمتی
استادیار گروه روانشناسی دانشگاه تبریز
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :