اثربخشی مدل طراحی آموزشی چهارمؤلفه ای در بهبود واکنش و یادگیری کارکنان صنعت خودروسازی

هدف مقاله حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهندسان صنعت خودروسازی بود که با تکیه بر طراحی آموزشی کلنگر و کاربست مدل چهارمؤلفه ای (4C/ID) 4) در شرکت ایران خودرو خراسان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. نمونه آماری عبارت بود از 40 نفر از مهندسان شرکت ایران خودرو خراسان که در دوره استاندارسازی ایستگاه های کاری شرکت کرده بودند، که به شیوه نمونه گیری در دسترس،یک گروه متشکل از 20 نفر از مهندسان به عنوان گروه آزمایش و 20 نفر دیگر به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. برایارزشیابی اثربخشی آموزش مدل پاتریک انتخاب و باتوجه به محدویت های زمانی و اجرایی دو سطح اول این مدل (واکنش ویادگیری) استفاده شد ابزارهای پژوهش شامل دو پرسشنامه FVHD سنجش رضایت از دوره، نگرش نسبت به دوره و یک آزمون پیشرفت تحصیلی بود. نتایج نشان داد که به کارگیری رویکرد کلنگر براساس مدل چهارمؤلفه ای در آموزش های صنعت خودروسازی باعث اثربخشی دوره های آموزشی (P>0/01) می شود. درخصوص مؤلفه های تشکیل دهنده اثربخشی نتایج نشان داد که فراگیران در دوره طراحی شده براساس مدل چهارمؤلفه ای (4C/ID) رضایتمندی بهتر (p=0/01) و همچنین نگرش مثبت تری (p=0/02) را نسبت به دوره آموزشی مذکور داشتند. اما در خصوص مؤلفه یادگیری تفاوت معناداری میان دو گروه حاصل نشد.

کلیدواژه ها:

آموزش صنعتی ، طراحی آموزشی کلنگر ، آموزش مهندسان ، شایستگی