تأثیر آموزش توجهوتمرکز بر مهارتهای حل مسئله دانش آموزان

آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه هفتم ناحیه 2 شهرستان رشت در سال تحصیلی 95 - 94 بودند. نمونهگیری به شیوه تصادفی ساده انجام شد و تعداد 30 نفر نمونه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل ) 15 نفر در هر گروه( جایدهی شدند. شرکتکنندگان قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه سبکهای حلمسئله کسیدی و لانگ پاسخ دادند. برنامه آموزش توجهوتمرکز در 10 جلسه یکساعته به دانشآموزان آموزش دادهشد. به منظور تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تکمتغیری استفاده شد. نتایج تحلیلکوواریانس چندمتغیری نشان داد که تفاوت معناداری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پرسشنامه سبکهای حلمسئله پس از اجرای برنامه آموزش توجهوتمرکز وجود داردp<0.001 همچنین نتایج تحلیلکوواریانس تکمتغیری نشان داد که در شش مؤلفه درماندگی، مهارگری، خلاقیت، اعتماد، اجتناب و گرایش بین دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین میتوان گفت که آموزش توجهوتمرکز توانسته است مهارتهای حلمسئله دانشآموزان را بهبود بخشد

کلیدواژه ها:

آموزش توجهوتمرکز ، مهارتهای حلمسئله