شناسایی و ارائه الگوی مناسب برای مدرسه اثر بخش

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,018

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPCONF01_060

تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، تعیین مولفه های مدرسه اثربخش و ارائه الگوی مناسب برای مدرسه اثربخش در دوره ابتدایی و مقایسه این الگو با نظرات متخصصان و صاحب نظران در این حوزه است که در مدارس ابتدایی شهر ارومیه انجام گرفته است. روش پژوهش، پیمایشی است و جامعه آماری این پژوهش اولیای دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی به تعداد 30 نفرکه مدرک تحصیلی لیسانس و بالاتر را دارند و معلمان به تعداد 280 نفر و مدیران این مدارس به تعداد 28 نفر و کارشناسان آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش ملکان و اداره کل آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی به تعداد 56 نفر و اساتیدد دانشگاه های دولتی و آزاد ارومیه در گروه علوم تربیتی به تعداد نفر (N=431) می با شد. که حجم نمونه براساس فرمول کوکران به تعداد 15 نفر از اولیا و 102 نفر از معلمان و 13 نفر از مدیران و 26 نفر از کارشناسان آموزش ابتدایی و 18 نفر از اسایتد (n=174) برآورده شده است. روش نمونه گیری تصادفی منظم می باشد. در این پژوهش، پژوهشگر ابتدا بر پایه مطالعات کتابخانه ای و جستجوی اینترنتی به بررسی مبانی نظری و پیشینه پژوهش در داخل و خارج اقدام و سپس با استفاده از نتایج حاصل از بررسی مبانی نظری مربوط به پژوهش، مجموعه ای از مولفه ها و شاخص های مربوط هر مولفه را تدوین کرده است. این مجموعه شامل 13 مولفه: 1 - ساختار سازمانی مدرسه 2- اهداف علمی 3- فضای آموزشی با نشاط و پویا 4- رضایت گروه های ذینفع 5- جو مثبت مدرسه 6- رهبری آموزشی و اداری 7- فرصت های مشارکت 8- تامین منابع 9- توسعه حرفه ای 10- تعهد حرفه ای وسیع 11- برنامه درسی تعریف شده 12 - اثربخشی معلم 13- جایگاه دانش آموز، با 93 گویه ویژه این مولفه ها می باشد. برای آزمون این مولفه ها و پاسخگویی به سوالات تحقیق، براساس متغیرهای مذکور، پرسشنامه محقق ساخته تهیه و تنظیم شده و پلا از اطمینان از روایی و اعتبار آنها، پایایی سوالات پژوهش به تفکیک از طریق آزمون آلفای به ترتیب 95 % و 86 % با استفاده از اطلاعات 30 پرسشنامه سالم جمع آوری شده حاصل شد. این داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی چون آزمون های T تا نمونه ای و تحلیل عاملی و T مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادکه هر سیزده مؤلفه اثر بخشی مدارس ابتدایی مورد تأیید قرار گرفتند و برای بررسی مولفه های مستخرجه و ارائه الگو، از روش تحلیل عاملی استفاده شد و داده ها به کما نرم افزا «spss» تحلیل شد.

کلیدواژه ها:

مدرسه اثربخش ، طراحی الگوی مدرسه اثربخش ، شناسایی عوامل مدرسه اثربخش

نویسندگان

دنیز ارومچی

دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه

رقیه وحدت

استادیار، دکتری، علوم تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • آقازاده، احمد(1372.آموزش و پرورش در انگلستان و ژاپن، پژوهش در ...
  • آلبرت جی، کوپولا، دین بی _ اسکریسا، جرارد ای .کونورت ...
  • -اشرفیان، ارسلان(1385).ارائه مدلی برای مدیریت منابع اذ سانی مدیران مدارس ...
  • رابینز، ستیفن بی (1379).تئوریهای سازمان (ساختار، طراحی و کاربرد)، ترجمه ...
  • ریچارد ال، دفت (1389).مبانی تئوری و طراحی سازمان، ترجمه دکتر ...
  • شریعتمداری، مهدی .(1388) _ فصلنامه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ...
  • هوی، وین ک، می کسل سیسل(1380.تئوری، تحقیق و عمل در ...
  • و سفی، ح سین(1386). برر سی نگرش مدیران و دبیران ...