بررسی رابطه شیوه های پرورش خلاقیت با پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دبیران مقطعمتوسطه در آموزش و پرورش شهرستان پارس آباد مغان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه شیوه های پرورش خلاقیت با پیشرفت تحصیلی از دیدگاه دبیران در شهرستان پارس آبادمغان با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شده است. جامعه آماری مورد استفاده در این پژوهش شامل کلیه معلمان (292نفر) مدارس مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهرستان پارس آباد بودند. که از بین آنها بر اساس جدول مورگان 170نفر بهعنوان نمونه با روش تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسش نامه محقق ساخته بود کهروایی صوری آن توسط متخصصان تائید شد و برای تعیین پایایی نیز از آلفای کرونباخ استفاده شد که 0/88بدست آمد. داده هادر دو سطح توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون،آزمون ، tرگرسیون چندمتغییره) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بدست آمده نشان میدهد: که از دیدگاه دبیران بین شیوه های پرورشخلاقیت( تدریس فعال، الگوی سنکتیکس، تفکر واگرا و ارتباط اجباری) با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.و همچنین نتایج نشان داد که بین دیدگاه های دبیران زن و مرد در مورد رابطه شیوه های پرورش خلاقیت با پیشرفت تحصیلیتفاوت معنادار وجود ندارد

کلیدواژه ها:

پرورش خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، دبیران متوسطه