رویکردهای یادگیری و رفتار اطلاع جویی: مطالعه موردی

این پژوهش برآن بود که چگونگی رفتاراطلاع جویی رادرجامعه مورد پژوهش 370نفر از9523 نفردانشجویان دانشگاه زابل بررسی نماید و رابطه آن را بارویکردهای یادگیری دانشجویان بیازماید روش پژوهش پیمایشی و ازنوع کاربردی است و برای گرداوری داده ها ازدوپرسشنامه رفتاراطلاع جویی هینستورم 2000 و پرسشنامه رویکردهای یادگیری بیگز کمبرولانگ 2001 استفاده شد نتایج نشان داد که درسطح 0.01 رابطه مثبت و معناداری بین رویکردهای یادگیری یادگیری عمیق یادگیری سطحی انگیزه عمیق راهبرد عمیق انگیزه سطحی راهبردسطحی و رفتاراطلاع جویی قضاوت ربط تایید دانش پیشین خلق اندیشه نوین زمان و تلاش برای جستجوی اطلاعات دربین دانشجویان وجود دارد به عبارتی افزایش مقادیر رویکردهای یادگیری باعث افزایش مقادیر رفتاراطلاع جویی دربین دانشجویان میگردد همچنین بین رویکردهای یادگیری و رفتاراطلاع جویی دردانشجویان دختر وپسر تفاوت وجود دارد بطور کلی مقادیر همبستگی دررویکردهای یادگیری و رفتاراطلاع جویی درپسران بیشتر ازدختران است

کلیدواژه ها:

رویکردهای یادگیری ـ رفتاراطلاع جویی ، دانشجویان ، دانشگاه زابل