بررسی نقش آموزش مبتنی بربازی های هدایت شده (فردی وگروهی) برخلاقیت کودکان پیش دبستانی است.

هدف اصلی این مقاله بررسی نقش آموزش مبتنی بربازی های هدایت شده (فردی وگروهی) برخلاقیت کودکان پیش دبستانی است بازی های آموزشی هدایت شده وسیله ای برای آموزش محتوی نظام آموزشی می باشند قطعا این بازی ها درپیشبرداهداف عالیه آموزش وپرورش بی تاثیرنخواهندبود . روش پژوهش، روش نیمه آزمایشی می باشد و نمونه گیری با روش خوشه ای تصادفی انجام گرفته است .ابزارهای به کارگرفته شده درپژوهش به منظورجمع آوری داده های آزمون خلاقیت تورنس می باشند. . پس از گردآوری، داد ه ها به تجزیه وتحلیل داده ها جمع آوری شده پرداخته ایم. اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها را در محیط نرم افزار spss19 تحت ویندوز، در قالب آزمونهای آماری مورد تحلیل قرار داده و یافته های تحقیق را فهرست نموده ایم. با استفاده از آزمون t مستقل بین گروه پیش آزمون و پس آزمون مشخص شد که میانگین امتیاز کودکان برای خلاقیت پیش از اجرای بازیهای آموزشی برابر 2/0616 بود اما بعد از اجرای بازیهای هدایت شده این میانگین به 3/4837 تغییر کرد، که نشان دهنده تأثیر اجرای بازیها در افزایش خلاقیت کودکان پیش دبستانی بوده است

کلیدواژه ها:

بازی ، بازی آموزشی ، بازیهای هدایت شده ، خلاقیت