تاثیر افزودن آموزش مدیریت استرس به مادران به تکنیک فراشناختی بر تقویت حل مسئله ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس مادران بر بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی است این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی در شهرستان قائمشهر و در پایه سوم و چهارم ابتدایی با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه انتخاب و ربه صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره کنترل و آزمایش گمارده شدند برای انتخاب نمونه ها از سیاهه تشخیصی اختلال یادگیری ریاضی DSM-IV-TR و آزمون کی مت و تست هوش ریون استفاده و برای جمع آوری داده ها از GHQ-28 و خرده آزمون حل مسئله آزمون کی مت استفاده شد. برای هر دو گروه دانش آموزان 14 جلسه آموزش فراشناختی حل مسئله طی 5 هفته و همزمان برای مادران دانش اموزان گروه آزمایش 8 جلسه آموزش مهارت مدیریت استرس طی 4 هفته ارائه شد. نتایج تحلیل واریانس تک متغیری نشان داد که هر دو گروه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی پیشرفت خوبی در بهبود مهارت حل مسئله داشتند ولی دانش آموزان گروه آزمایشی که مادران آنها تحت آموزش مهارت مدیریت استرس بودند پیشرفت بیشتری نسبت به گروه کنترل داشتند این نتایج حاکی از آن است که آموزش مدیریت استرس مادران تاثیر قابل توجهی در بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان دارد همچنین این نتایج تلویحات مهمی در زمینه آموزش و خدمات مشاوره ای برای مادران دانش آموزان مبتلا به LD به عنوان بخشی از درمان اختلال یادگیری ریاضی دارد.