شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر پرورش رهبران فردا با تمرکز بر گروه های علوم پایه آموزش و پرورش استان مرکزی با استفاده از مدل AHP

این پژوهش با هدف شناسایی و رتبه بندی عوامل موثر بر پرورش رهبران فردا با تمرکز بر گروه های علوم پایه آموزش و پرورش استان مرکزی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش در بخش رتبه بندی هریک از شاخص ها شامل کلیه مدیران گروه های علوم پایه استان مرکزی به تعداد ۱۷۰ نفر بودند. حجم نمونه آماری در این بخش مطابق فرمول کوکران ۱۱۸ نفر بدست آمد و نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته بود که گویه های آن از طریق روش دلفی به دست آمد و روایی آن با استفاده از روش محاسبه CVR و پایایی آن با استفاده از روش محاسبه آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد ترتیب اهمیت هریک از عوامل موثر بر پرورش رهبران آموزشی عبارت است از ۱- حمایت مدیران، ۲- چشم انداز آموزش عالی، ۳- شایستگی ها، ۴- انگیزه شغلی، ۵- مدیریت دانش، ۶- مسئولیت پذیری، ۷- توسعه حرفه ای، ۸- برگزاری برنامه های توسعه، ۹- تنش شغلی، ۱۰- رضایت شغلی، ۱۱- برنامه ریزی و پیش بینی، ۱۲- توانایی های فردی، ۱۳- تحول گرایی، ۱۴- مدیریت دانش، ۱۵- سبک رهبری، ۱۶- تحول گرایی، ۱۷- مشارکت و تیم سازی، ۱۸- انگیزه شغلی، ۱۹- تنش شغلی، ۲۰- رضایت شغلی. نتایج نشان می دهد که در گروه های علوم پایه استان مرکزی، عوامل مرتبط با حمایت مدیران و چشم انداز آموزش عالی بیشترین اهمیت را در پرورش رهبران فردا دارند، در حالی که عواملی مانند انگیزه شغلی، تنش و رضایت شغلی در رتبه های پایین تر قرار گرفته اند. این یافته ها بیانگر آن است که برای تقویت رهبری آینده، تمرکز بر حمایت سازمانی و توسعه شایستگی ها ضروری است.

کلیدواژه ها:

رهبران آموزشی ، گروه های علوم پایه ، روش AHP