بازتاب خستگی شناختی معلمان در شیوه مدیریت کلاس و رعایت عدالت در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی بازتاب خستگی شناختی معلمان در شیوه های مدیریت کلاس و میزان رعایت عدالت آموزشی انجام شده است. این تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی و با روش کتابخانه ای و اسنادی اجرا شده است. در این مطالعه تلاش شد نشان داده شود که چگونه فرسودگی ذهنی ناشی از بار کاری و فشارهای شغلی می تواند تصمیم گیری های لحظه ای، واکنش های رفتاری و کیفیت تعاملات آموزشی معلمان را تحت تاثیر قرار دهد. یافته ها نشان می دهد که خستگی شناختی موجب کاهش توان پردازش اطلاعات، افت تمرکز و کاهش انعطاف پذیری معلمان در مواجهه با موقعیت های پیچیده کلاس می شود و این امر مدیریت کلاس را به شکل محسوسی تضعیف می کند. همچنین نتایج بیانگر آن است که خستگی شناختی می تواند عدالت آموزشی را متاثر سازد؛ زیرا معلمان خسته در ارزیابی عملکرد دانش آموزان، توزیع توجه، و انتخاب راهبردهای تدریس، الگوهای نابرابر و کم دقت تری نشان می دهند. براساس یافته ها، بهبود سلامت روانی و شناختی معلمان، کاهش فشارهای محیطی و حمایت سازمانی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت مدیریت کلاس و رعایت عدالت آموزشی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

خستگی شناختی معلم ، مدیریت کلاس ، عدالت آموزشی ، فرسودگی شغلی ، یادگیری دانش آموز