تاثیر روش تدریس تجربه محور بر یادگیری دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بکارگیری رویکرد تجربه محور درس علوم تجربی بر یادگیری دانش آموزان دختر پایه چهارم انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود (۶۰۰ نفر)، که از بین آنها تعداد ۴۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون یادگیری محقق ساخته بود که روایی آن تایید و پایایی آن نیز ۰.۹۲ به دست آمد، آنگاه طی دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شد. سپس گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۰ دقیقه ای آموزش های علوم تجربی مبتنی بر رویکرد تدریس تجربه محور را دریافت نمودند. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد، بکارگیری رویکرد تدریس تجربه محور علوم تجربی بر یادگیری (F=۷.۱۰، p=۰.۰۵) دانش آموزان موثر بوده و آموزش ها باعث افزایش نمرات پس آزمون دانش آموزان در یادگیری شده است. نتیجه اینکه، رویکرد تدریس تجربه محور علوم تجربی از توانایی و قابلیت لازم برای بهبود یادگیری دانش آموزان برخوردار است.

کلیدواژه ها:

رویکرد تجربه محور ، علوم تجربی ، یادگیری