اثربخشی تدریس مبتنی بر نمایش خلاق بر مهارتهای ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی تدریس مبتنی بر نمایش خلاق بر مهارتهای ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شده لذا به لحاظ ماهیت و هدف کاربردی و از حیث روش شبه آزمایشی است جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر قائن میباشند در این پژوهش از روش نمونه گیری چند مرحله ای استفاده شد به صورتی که از بین کلیه مدارس مقطع ابتدایی؛ یک مدرسه دخترانه و در مرحله بعد از بین کلیه کلاسها ۲ کلاس پایه پنجم و از هر کدام ۲۰ دانش آموز انتخاب و سپس به روش تصادفی به دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰ نفر) تقسیم شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای اجرا بر اساس اصول یادگیری فعال یادگیری اجتماعی (بندورا) و ساخت گرایی (ویگوتسکی) و پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران (۱۹۹۲) و مهارتهای ارتباطی شلاین و گورنی (۲۰۰۴) بوده و در انتها داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد که تدریس مبتنی بر نمایش خلاق بر مهارتهای ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تاثیر گذار است.

کلیدواژه ها:

تدریس ، نمایش خلاق ، مهارتهای ارتباطی ، خودکارآمدی