اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر افزایش همدلی و لذت یادگیری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر افزایش همدلی و لذت یادگیری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نوع آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر قائن در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنها دو کلاس به روش تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه همدلی دیویس (۱۹۸۳) و پرسشنامه لذت یادگیری پکران (۲۰۰۲) بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه آموزش مهارت های اجتماعی بر اساس بسته آموزشی خسروتاش و همکاران (۲۰۱۹) را دریافت کردند در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای نداشت. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و تحلیل کوواریانس و با بهره گیری از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مهارت های اجتماعی تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش همدلی و لذت یادگیری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارد. این یافته بیانگر آن است که گنجاندن آموزش مهارت های اجتماعی در برنامه درسی می تواند به عنوان یک راهبرد موثر در ارتقای مهارت های هیجانی- اجتماعی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان ، همدلی ، لذت یادگیری