طراحی و اعتباریابی مدل شناسایی دانش آموزان تسلط گرا و عملکردگرا در دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتباریابی مدلی برای شناسایی دانش آموزان دارای جهت گیری هدف تسلط گرا و عملکردگرا در دوره ابتدایی بود. نظریه جهت گیری هدف به عنوان چارچوب نظری پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونه ای به حجم ۴۲۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد جهت گیری هدف (AGQ-R) و پرسشنامه الگوهای یادگیری سازگارانه (PALS) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل عاملی تاییدی و مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که مدل طراحی شده از برازش مطلوبی برخوردار است و شاخص های شناسایی دانش آموزان تسلط گرا و عملکردگرا از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. نتایج این پژوهش می تواند به معلمان و مشاوران مدارس در شناسایی دقیق تر دانش آموزان و طراحی مداخلات متناسب کمک نماید.

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، تسلط گرا ، عملکردگرا ، دانش آموزان ابتدایی ، مدل شناسایی