مقایسه پیشرفت تحصیلی دروس املا فارسی و ریاضی دانش آموزان دختر یک زبانه و دانش آموزان دوزبانه پایه چهارم مقطع ابتدایی شهر سنقر کلیایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴/۱۴۰۵

باتوجه به اهمیت موضوع در فرایند یادگیری، هدف پژوهش حاضر مقایسه میانگین پیشرفت تحصیلی دروس املاء فارسی و ریاضی دانش آموزان دختر یک زبانه با دانش آموزان دوزبانه پایه چهارم مقطع ابتدایی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر مدارس شهر سنقر کلیایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳/۱۴۰۴ است که تعداد آن ۳۰۰ نفر می باشد، نمونه آماری که تعداد آن شامل ۶۰ نفر که شامل (۳۰ دانش آموز یک زبانه و ۳۰ دانش آموز دوزبانه) است که به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شده است. برای آزمون فرضیه تحقیق از روش علی مقایسه ای استفاده شده است، در این پژوهش آزمون محقق ساخته و پرونده تحصیلی از ابزار سنجش بوده ضمن تایید روایی محتوایی توسط اساتید و مغلمان با تجربه و اعتبار آزمون نیز با استفاده از روش بازآزمایی همبستگی بالای ۷۰ درصد بر روی افراد نمونه در دروس املاء و ریاضی مورد استفاده قرار گرفت. برای آزمون فرضیه های تحقیق از روش علی مقایسه ای استفاده شده است، پس از جمع آوری داده ها برای مقایسه میانگین دو گروه از آزمون گروه های مستقل استفاده شد که نتایج آن نشان داد فرضیه (الف) بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم یک زبانه در درس املاء فارسی نسبت به دانش آموزان دوزبانه تفاوت معنی داری وجود دارد تایید گردید؛ فرضیه (ب) اکثر دانش آموزان دختر پایه چهارم دوزبانه روستایی ساکن در حومه شهر که دوره پیش دبستانی را نگذرانده اند در درس املاء فارسی نسبت به دانش آموزان یک زبانه که دوره پیش دبستانی را گذرانده اند ضعیف هستند تایید شد.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، یک زبانه ، دوزبانه ، مقطع ابتدایی