بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از مطالعه با نقش میانجی انگیزش پیشرفت در دانشجویان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و رضایت از مطالعه با نقش میانجی انگیزش پیشرفت در میان دانشجویان بود. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی و مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری انجام شده است. در سال های اخیر رضایت از مطالعه به عنوان یکی از شاخص های مهم در کیفیت یادگیری و تداوم تحصیل مورد توجه قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری با رضایت از مطالعه دارد و انگیزش پیشرفت نقش میانجی در این رابطه ایفا می کند. در نتیجه، تقویت خودکارآمدی می تواند از طریق افزایش انگیزش پیشرفت موجب بهبود رضایت از مطالعه در دانشجویان شود.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، رضایت از مطالعه ، انگیزش پیشرفت ، دانشجویان ، یادگیری