رابطه اعتیاد به شبکه های اجتماعی با انگیزش تحصیلی و عملکرد آموزشی دانش آموزان

شبکه های اجتماعی در دو دهه اخیر به بخش جدایی ناپذیر از زندگی روزمره به ویژه برای نسل جوان تبدیل شده اند. با وجود کارکردهای مثبت این پلتفرم ها در ارتباطات و دسترسی به اطلاعات استفاده افراطی و اعتیادآمیز از آنها نگرانی های جدی درباره پیامدهای آموزشی و روان شناختی دانش آموزان ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مرور روایتی رابطه اعتیاد به شبکه های اجتماعی با انگیزش تحصیلی و عملکرد آموزشی دانش آموزان طراحی و اجرا شد. روش پژوهش از نوع مرور روایتی (Narrative Review) بوده و با جست وجو در پایگاه های علمی فارسی و بین المللی تعداد ۳۵ منبع علمی معتبر برای تحلیل انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که بین اعتیاد به شبکه های اجتماعی با انگیزش تحصیلی و عملکرد آموزشی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. این رابطه از طریق مکانیسم های واسطه ای نظیر کاهش کیفیت خواب، افزایش اهمال کاری تحصیلی، افزایش استرس تحصیلی، کاهش خودکارآمدی و اختلال در توجه تبیین می شود. با این حال پژوهش ها نشان داده اند که استفاده هدفمند و آموزشی از شبکه های اجتماعی می تواند اثرات مثبتی بر یادگیری داشته باشد، می تواند از پیامدهای منفی اعتیاد به شبکه های اجتماعی بکاهد. نتایج پژوهش تاکید می کند که مقابله با پیامدهای منفی اعتیاد به شبکه های اجتماعی در حوزه آموزش نیازمند رویکردی چندوجهی شامل آموزش سواد رسانه ای، توانمندسازی دانش آموزان در خود تنظیمی و توسعه برنامه های مداخله ای در مدارس است.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به شبکه های اجتماعی ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد آموزشی دانش آموزان ، اهمال کاری تحصیلی ، خود تنظیمی