تاثیر نشان ها و رتبه ها در بازی وارسازی آموزش بر انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان متوسطه اول

انگیزش یکی از مهم ترین عوامل موثر بر یادگیری دانش آموزان است و یافته های نظریه خود تعیینی نشان می دهد که تقویت آن می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی منجر شود. در سال های اخیر بازی وارسازی به عنوان رویکردی نوین در آموزش مطرح شده و عناصر آن به ویژه نشان ها و رتبه بندی ها توجه پژوهشگران بسیاری را جلب کرده است. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر این دو عنصر بر انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان دوره متوسطه اول است. این مطالعه با روش مرور نظام مند و تحلیل پژوهش های داخلی و خارجی دهه اخیر انجام شد. نتایج نشان می دهد که نشان ها و رتبه بندی ها بیشترین تاثیر را بر افزایش انگیزش بیرونی دارند، در حالی که تاثیر آنها بر انگیزش درونی به عواملی مانند طراحی، فعالیت ها، کیفیت بازخورد، سبک های یادگیری و شرایط محیط آموزشی وابسته است. جمع بندی یافته ها بیانگر آن است که استفاده هدفمند از این عناصر می تواند مشارکت و درگیری دانش آموزان را افزایش دهد و همچنان نیاز به پژوهش هایی برای بررسی اثرات بلندمدت و بهبود طراحی عناصر بازی وارسازی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، نشان ها ، رتبه بندی ، انگیزش ، آموزش ، متوسطه