بررسی رابطه معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر گنبدکاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود، که تعداد آن ۱۲۰۰۰ نفر می باشد که از این میان بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۷۶ نفر محاسبه و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. به این صورت که ابتدا شهر گنبدکاووس به ۵ منطقه شمال، جنوب، غرب، شرق و مرکز تقسیم شد و از هر منطقه به صورت تصادفی یک مدرسه و از هر مدرسه یک کلاس انتخاب و برای تحلیل مورد استفاده قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی ۱۳۹۱ (۹ سوالی)، پرسشنامه معنای تحصیل هندرسونکینگ و اسمیت (۲۰۰۶) و پرسشنامه مسئولیت پذیری دانش آموزان کردلو (۱۳۸۹) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آمار توصیفی و روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه ی معنی داری بین معنای تحصیل و مسئولیت پذیری با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد، یعنی دانش آموزانی که معنای تحصیل مثبت دارند و مسئولیت پذیرتر هستند، از سرزندگی بالاتری برخوردار بودند.

کلیدواژه ها:

معنای تحصیل ، مسئولیت پذیری ، سرزندگی تحصیلی