رابطه ی میزان استفاده از بازی های رایانه ای با انگیزش تحصیلی دانش آموزان در پایه ی چهارم دبستان

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی میزان استفاده از بازی های رایانه ای با انگیزش تحصیلی دانش آموزان در پایه ی چهارم دبستان انجام گرفته است. این تحقیق از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی است و از آنجایی که به تحلیل همبستگی بین متغیرها پرداخته شده است از نوع همبستگی است. کلیه ی دانش آموزان پایه ی چهارم مقطع ابتدایی شهرستان قاین که تعداد آن ها ۱۹۴۱ نفر است به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شده است که ۲۶۸ نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (مک اینرنی) و آزمون پیشرفت تحصیلی است. اطلاعات گردآوری شده بر اساس آمار توصیفی و استنباطی (آزمون ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون) از طریق نرم افزار آماری ۲۰ spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که بین میزان استفاده از بازی های رایانه ای در کافی نت، منزل، منزل دوستان و آشنایان با انگیزش تحصیلی رابطه ی معناداری مشاهده نشد. با توجه به رابطه ی معکوس بین استفاده از بازی های رایانه ای با انگیزش تحصیلی این طور استنباط شد که نمونه ی آماری احتمالا از بازی های رایانه ای از نوع مخرب استفاده نموده اند. به دلایلی مانند عدم آموزش صحیح به کودکان، معرفی بازی های رایانه ای و انواع آن به طور غیر صحیح، آشنا نبودن کاربران به زبان رایانه و... اهداف بازی های رایانه ای به درستی شناخته نشده است و کودکان در عمل به سمت بازی هایی سوق داده شده اند که آثار زیان باری داشته است. لذا پیشنهاد شد بازی های رایانه ای برای سنین مختلف زیر نظر کارشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت طبقه بندی شود و خانواده ها از جایگاه بازی های رایانه ای و جنبه های مثبت و منفی آن ها از طریق رسانه ها، مدارس و... آگاهی یابند.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، بازی های رایانه ای ، دانش آموزان پایه ی چهارم دبستان