بررسی تاثیر رابطه سبک های دلبستگی بر مشارکت تحصیلی و خودپنداره دانش آموزان متوسطه

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی با مشارکت تحصیلی و خودپنداره در دانش آموزان دختر دبیرستانی انجام شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ به تعداد ۱۰۰۰ نفر بود که از میان آن ها ۱۰۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های سبک دلبستگی بزرگسالان هزن و شیور (۱۹۸۷)، مشارکت تحصیلی شوفلی و خود پنداره راجرز استفاده شد. داده ها با روش های آماری همبستگی و رگرسیون چند متغیره به شیوه گام به گام تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین سبک های دلبستگی با مشارکت تحصیلی و خودپنداره دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که سبک های دلبستگی نقش مهمی در شکل گیری خودپنداره مثبت ایفا می کنند؛ بنابراین، توجه به سبک دلبستگی و تقویت آن از دوران کودکی توسط والدین، می تواند در ارتقای سلامت روانی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

دلبستگی ، مشارکت تحصیلی ، خود پنداره ، دانش آموزان