اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر پروژه بر یادگیری مفاهیم ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر پروژه بر یادگیری مفاهیم ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بر روی ۳۰ دانش آموز پایه سوم ابتدایی شهر قاین اجرا گردید. دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش با روش تدریس مبتنی بر پروژه قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دید. ابزار پژوهش، آزمون محقق ساخته یادگیری مفاهیم ریاضی با پایایی ۷۳/۰ بود که روایی محتوایی آن توسط متخصصان تایید شد. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمرات یادگیری مفاهیم ریاضی در گروه آزمایش از ۰۶۶/۱۳ در پیش آزمون به ۹۳۳/۱۷در پس آزمون افزایش معناداری یافت، در حالی که این تغییر در گروه کنترل از ۱۳ به ۱۴ بود. نتایج تحلیل کوواریانس حاکی از تاثیر معنادار روش تدریس مبتنی بر پروژه بر یادگیری مفاهیم ریاضی بود. این نتایج بیانگر اثربخشی قابل توجه روش تدریس مبتنی بر پروژه در بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی دانش آموزان ابتدایی است. به نظر می رسد این روش از طریق ایجاد فرصت های کاوشگری، تقویت تفکر خلاق، ارتباط با دنیای واقعی و تقویت همکاری گروهی، به درک عمیق تر و پایدارتر مفاهیم ریاضی منجر می شود. بر این اساس، استفاده از روش تدریس مبتنی بر پروژه در آموزش ریاضی دوره ابتدایی به معلمان و برنامه ریزان آموزشی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مبتنی بر پروژه ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، تحلیل کوواریانس ، آموزش ریاضی