عدالت آموزشی و ادراک آن در میان دانش آموزان مقاطع ابتدایی و فنی حرفه ای

عدالت آموزشی یکی از مولفه های بنیادین نظام های آموزشی کارآمد است که به برابری فرصت های یادگیری برای همه دانش آموزان، فارغ از شرایط فردی، اقتصادی و اجتماعی آنان تاکید دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان ادراک عدالت آموزشی در میان دانش آموزان دو مقطع تحصیلی ابتدایی و فنی حرفه ای است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و هنرستان های فنی شهر قاین بود که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ادراک عدالت آموزشی در سه بعد عدالت توزیعی، رویه ای و تعاملی بود. نتایج نشان داد که درک عدالت آموزشی در میان دانش آموزان ابتدایی بالاتر از دانش آموزان فنی حرفه ای است و تفاوت معناداری بین دو گروه وجود دارد. همچنین، رابطه مثبت و معناداری میان ادراک عدالت آموزشی و انگیزش تحصیلی مشاهده شد. یافته ها بر ضرورت بازنگری در شیوه های ارزشیابی، نحوه توزیع منابع آموزشی و تعاملات معلم–دانش آموز تاکید دارد تا عدالت آموزشی در همه مقاطع به شکل متوازن تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، ادراک عدالت ، انگیزش تحصیلی ، تفاوت مقاطع تحصیلی ، آموزش برابر