رابطه بین رهبری تحولی دیجیتال و عملکرد خلاقانه بواسطه نقش میانجی توانمند سازی روانشناختی معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رهبری تحولی دیجیتال و عملکرد خلاقانه بواسطه نقش میانجی توانمند سازی روانشناختی معلمان مدارس ناحیه دو ساری بود. این پژوهش به روش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری انجام پذیرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی ناحیه دو شهر ساری به تعداد ۷۸۰ نفر می باشند. تعداد نمونه براساس جدول کرجسی مورگان تعیین حجم نمونه از روی حجم جامعه صورت گرفت که تعداد ۲۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. پرسش نامه های استاندارد رهبری دیجیتال دیباکس (۲۰۲۲)، عملکرد خلاقانه هورنگ و لیو (۲۰۱۵)، توانمند سازی روانشناختی اسپریتزر و میشر (۱۹۹۵) بازبینی شده توسط مصطفی زاده و همکاران (۱۴۰۱) ابزار مورد استفاده در این تحقیق بوده است. پایایی پرسش نامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۹۳، ۰.۹۲، ۰.۸۳ محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از جدول و نمودار فراوانی، درصد فراوانی و میانگین داده و در بخش آمار استنباطی آزمون کلموگروف-اسمیرنف (K-S) برای سنجش نرمال بودن داده ها و برای رد یا تایید فرضیه های پژوهش از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOSS استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین رهبری دیجیتال و عملکرد خلاقانه معلمان مدارس رابطه وجود دارد، بین رهبری دیجیتال با توانمند سازی روانشناختی معلمان مدارس ناحیه دو رابطه وجود دارد، بین توانمند سازی روانشناختی و عملکرد خلاقانه معلمان مدارس ناحیه دو رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری ، دیجیتال ، عملکرد ، خلاقانه ، توانمندسازی ، روانشناختی