بهبود عملکرد تحصیلی، شناختی و رفاه روانشناختی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص: یک بررسی جامع مبتنی بر شواهد

اختلالات یادگیری خاص (SLD) به عنوان یک چالش قابل توجه در نظام های آموزشی شناخته می شود که بر عملکرد تحصیلی، سازگاری اجتماعی، سرزندگی تحصیلی، و عملکردهای شناختی مانند حافظه کاری و توجه در دانش آموزان تاثیر می گذارد. هدف این مقاله، ادغام یافته های چهار مطالعه مجزا است که به بررسی اثربخشی مداخلات آموزشی، روانشناختی و شناختی بر دانش آموزان دارای SLD می پردازد. مطالعات بررسی شده شامل تاثیر محیط های یادگیری چندرسانه ای، یادگیری خودپایه، فرزندپروری مثبت و تاب آوری والدین، و توانبخشی شناختی بر جنبه های مختلف رشد و عملکرد این دانش آموزان است. نتایج کلی نشان می دهد که رویکردهای مداخله ای جامع و هدفمند می توانند به طور معنی داری تعامل تحصیلی، سازگاری اجتماعی، سرزندگی تحصیلی، حافظه کاری و توجه را بهبود بخشند، در حالی که بی ادبی تحصیلی را کاهش می دهند. این بررسی بر لزوم اتخاذ رویکردهای چندوجهی و مبتنی بر شواهد در حمایت از دانش آموزان دارای SLD تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری خاص ، یادگیری چندرسانه ای ، یادگیری خودپایه ، فرزندپروری مثبت ، تاب آوری والدین ، توانبخشی شناختی ، حافظه کاری ، توجه ، تعامل تحصیلی ، سازگاری اجتماعی ، سرزندگی تحصیلی ، رفاه روانشناختی