اقدام پژوهی:چگونه توانستم مشکل املا نویسی رامین را حل کنم

در این اقدام پژوهی، با عنوان «چگونه توانستم مشکل املا نویسی رامین را حل کنم»، به بررسی و رفع یکی از شایع ترین چالش های آموزشی در دوره ابتدایی پرداخته شده است؛ یعنی ضعف در املا نویسی که ریشه در عوامل متعددی مانند اختلالات دیکته نویسی، ضعف در تمایز دیداری و شنیداری، مشکلات حافظه کوتاه مدت و عدم تمرکز دارد. دانش آموز مورد نظر، رامین، علی رغم داشتن هوش عمومی متوسط و انگیزه برای یادگیری، در نوشتن املا با خطاهای مکرر و متنوعی مواجه بود که باعث کاهش اعتماد به نفس، بی علاقگی به درس فارسی و افت تحصیلی وی شده بود. در این پژوهش، با بهره گیری از روش های علمی و عملی مانند مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین، گفت وگو با همکاران، تحلیل خطاهای املایی و استفاده از ابزارهای تشخیصی مناسب، ابتدا علل ریشه ای مشکل شناسایی شد و سپس راه حل هایی چون تمرین های دیداری-شنیداری، بازی های تقویت حافظه، تکنیک جمله سازی، استفاده از املاهای هدفمند و آموزش های غیرمستقیم در قالب داستان و تصویرسازی ذهنی به کار گرفته شد. پس از اجرای راهکارها به مدت هشت هفته، پیشرفت چشمگیر رامین در آزمون های املای استاندارد، کاهش تعداد خطاها و افزایش علاقه مندی وی به درس زبان فارسی به وضوح مشاهده شد. در پایان پژوهش، با تحلیل شواهد پس از اقدام و مقایسه آن با داده های اولیه، اثربخشی برنامه مداخله ای مورد تایید قرار گرفت. این اقدام پژوهی نشان می دهد که با شناخت صحیح مشکل، همکاری والدین و اجرای راه حل های خلاقانه، می توان چالش های یادگیری را به فرصت هایی برای رشد و پیشرفت تبدیل کرد.

کلیدواژه ها:

املا نویسی ، اختلالات یادگیری ، دیکته نویسی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری ، خطای املایی