بررسی اثربخشی ایجاد هیجان منفی بر حافظه کاری دختران ۱۰ سال

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر ایجاد هیجان منفی بر حافظه کاری دانش آموزان دختر دوره ابتدا یی بود. این مطالعه به روش نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آمار ی شامل دانش آموزان دختر پا یه ابتدایی مدرسه عذرا پورشهریاری واقع در ناحیهی ۷ شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۴ بود که با روش نمونهگیری غیرتصادف ی در دسترس انتخاب شدند. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان به صورت همتاسازیشده در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش در معرض محرکهای هیجانبرانگیز منفی (انیمیشن) قرار گرفت، در حال ی که گروه کنترل هیچگونه مداخلهای دریافت نکرد. ابزار گردآوری دادهها، آزمون حافظه کاری وکسلر بود که در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون اجرا شد. دادهها با استفاده از روش های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس ( ANCOVA) تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که ایجاد هیجان منفی تاثیر منفی و معناداری بر عملکرد حافظه کاری دانش آموزان گروه آزما یش نسبت به گروه کنترل دارد (۰۵/۰>p.) بر اساس نتایج، میتوان نتیجه گرفت که هیجانهای منفی میتوانند کارکردهای شناختی بهویژه حافظه کاری را در دانش آموزان تحتتاثیر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

هیجان منفی ، حافظه کاری ، دانش آموزان ابتدا یی ، عملکرد شناختی