مقایسه اهمال کاری، ذهنآگاهی و سرزندگی تحصیلی بین دانش آموزان تک والد و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اهمال کاری، ذهن آگاهی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان تک والد و عادی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه موردنظر پژوهش را کلیه دانش آموز پسر تک والد و عادی متوسطه اول شهرستان طرقبه شاندیز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل داد. از این میان ۶۰ نفر، برای هر گروه ۳۰ نفر دانش آموز تک والد و ۳۰ نفر دانش آموز عادی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولمون و راثبلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ ۲۰۰۱ و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) بود. از آزمون تی مستقل جهت تحلیل داده ها در نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین اهمال کاری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان تک والد و عادی تفاوت معنی داری وجود ندارد (۰۰۵/۰P>)، اما میانگین نمرات دانش آموزان عادی در متغیر ذهن آگاهی به طور معنی داری بیشتر از نوجوانان تک والد بود. طبق یافته های پژوهش، انجام پژوهش های گسترده و عمومی تر در حوزه مقایسه دانش آموزان تک والد و عادی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، ذهن آگاهی ، سرزندگی تحصیلی ، تک والد