شناسایی و رتبه بندی نقش ذینفعان در استقرار مدیریت دانایی در آموزش و پرورش شهر اهواز

این تحقیق با هدف شناسایی و رتبه بندی نقش ذینفعان در استقرار مدیریت دانایی در آموزش و پرورش شهر اهواز انجام شده است. جامعه آماری در بخش کیفی کارشناسان آموزش وپرورش اهواز و در بخش کمی مدیران و معاونین مدارس آموزش و پرورش شهر اهواز بوده که در بخش کیفی به صورت هدفمند ۲۰ نفر و در بخش کمی از طریق فرمول کوکران ۳۴۱ نفر انتخاب و از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای مورد آزمون قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته ذینفعان آموزشی استفاده شد که روایی آن توسط متخصصان تایید شد و پایایی آن با استفاده از آزمون ضریب آلفای کرونباخ ۹۶/۰ مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که: متغیر نقش ذینفعان آموزشی دارای سه بعد فردی، سازمانی و فرایندی است. عوامل فردی ۷ بعد، عوامل سازمانی ۶ بعد و عوامل فرایندی ۶ بعد دارد. از دیگر نتایج این است که در بین ابعاد نقش ذینفعان آموزشی در استقرار مدیریت دانایی بعد عوامل سازمانی دارای بیشترین اثر و عوامل فرایندی با کمترین اثر بر روی در استقرار مدیریت دانایی بوده است. همچنین در بین عوامل فردی مولفه مشارکت جویی، در بین عوامل سازمانی مولفه فرهنگ سازمانی و در بین عوامل فرایندی بعد فرایند تبدیل دانش دارای بیشترین اثر بوده اند. با توجه به نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی میزان تاثیرگذاری عوامل سازمانی، عوامل فردی و عوامل فرایندی به ترتیب بیشترین و کمترین نقش را در استقرار مدیریت دانایی داشته اند.

کلیدواژه ها:

ذینفعان آموزشی ، عوامل فردی ، عوامل سازمانی ، عوامل فرایندی و مدیریت دانایی