تاثیر سهولت و سودمندی ادراک شده بر مشارکت و عملکرد یادگیری دانش آموزان با نقش میانجی یادگیری مبتنی بر تلفن همراه

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر سهولت و سودمندی ادراک شده بر مشارکت و عملکرد یادگیری دانش آموزانبا نقش میانجی یادگیری مبتنی بر تلفن همراه در دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان تنکابن انجام شد.روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه این تحقیق دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهر تنکابن بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ۲۰۴ دانش آموز انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده هاپرسشنامه سهولت استفاده ادراک شده و سودمندی ادراک شده ونکاتش و همکاران (۲۰۰۸)، یادگیری مبتنی بربازی میوه چی و رجبیون (۲۰۲۰)، مشارکت دانش آموزان ریو (۲۰۱۳) و عملکرد تحصیلی تاوافاک و همکاران(۲۰۲۱) بود. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار آموس نشان داد سهولت و سودمندی ادراک شده بر یادگیری مبتنی بر بازی تلفن همراه و یادگیری مبتنی بر بازی تلفن همراه بر عملکردو مشارکت دانش آموزان تاثیر مثبت معنادار دارد. همچنین مشخص شد که سودمندی ادراک شده با توجه به نقشمیانجی یادگیری مبتنی بر بازی تلفن همراه، بر مشارکت و عملکرد یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

سهولت ادراک شده ، سودمندی ادراک شده ، مشارکت ، عملکرد یادگیری دانش آموزان ، یادگیری مبتنی بر بازی تلفن همراه