اثربخشی خانواده درمانی شناختی رفتاری والدین (CBFT) بر خودکنترلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی خانواده درمانی شناختی رفتاری والدین (CBFT) بر خودکنترلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری مقطع ابتدایی انجام گرفت. طرح پژوهشی آزمایش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مادران دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری که در دبستان های پسرانه دوره اول و دوم ابتدایی (۷ تا ۱۲ ساله) شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند و براساس روش نمونه گیری داوطلبانه مبتنی بر هدف، تعداد ۱۶ نفر از آن ها به عنوان نمونه انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای این پژوهش پرسشنامه خودکنترلی کندال و ویلکاکس (۱۹۷۹) بود. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه تحت آموزش برنامه گروهی خانواده درمانی شناختی رفتاری (CBFT) قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که اثربخشی برنامه آموزش خانواده درمانی شناختی رفتاری بر کاهش خودکنترلی رفتارهیا دانش آموزان از لحاظ آماری معنادار نیست. بنابراین می توان گفت برنامه آموزشی خانواده درمانی شناختی رفتاری مداخله ای است که بر خود کنترلی رفتاری دانش آموزان تاثیری نشان نداد.

کلیدواژه ها:

خانواده درمانی شناختی رفتاری (CBFT) ، خودکنترلی ، دانش آموزان