اجرای سبک های یادگیری کلب در آموزش آنلاین

هدف از پژوهش حاضر، بررسی چگونگی به کارگیری نظریه یادگیری تجربی کلب در آموزش آنلاین است . به این منظور با استفاده از روش توصیفی از نوعبرآوردی ، پژوهش های مربوط به سبک یادگیری و نظریه یادگیری تجربی کلب ارائه شد و استفاده از آن در آموزش آنلاین تبیین گشت . سپس ، پژوهش های سبک یادگیری در محیط های یادگیری آنلاین به صورت انتقادی ارزیابی شدند و چگونگی درنظرگرفتن سبک های یادگیری دانشجویان در آموزش آنلاین از طریق دورههای آموزش آنلاین در رشته روانشناسی تربیتی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد دورههای آموزش آنلاین اثربخش باید مبتنی بر آن دسته از تصمیمات طراحی آموزشی اعم از ساختار ارائه دوره، ارتباط استاد-دانشجو، تکالیف مرتبط و فعالیت های یادگیری و استفاده موثر از منابع آنلاین می شوند، باشند که تاثیر بیشتری را بر یادگیری آنلاین دانشجویان داشته باشند. بنابراین ، ضروری است طراحی دورههای آموزشی آنلاین منطبق با سبک یادگیری دانشجویان باشد که در این زمینه ، نظریه سبک یادگیری کلب برای ارائه چارچوبی برای دستیابی به این هدف، نویدبخش است .

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری کلب ، آموزش آنلاین ، نظریه یادگیری تجربی ، ارزیابی انتقادی