بررسی رابطه تدریس فعال و یادگیری عمیق با انگیزش دانشجویان در دانشگاه گیلان

آموزش و یادگیری یکی از مهم ترین پایه های توسعه انسانی و پیشرفت یک کشور است. هدف این پژوهش بررسی رابطه تدریسفعال و یادگیری عمیق با انگیزش دانشجویان در دانشگاه گیلان است. حجم نمونه لازم در این تحقیق با فرمول کوکران ۳۰۰ نفر محاسبه شده، روش نمونه برداری به روش convenience sampling می باشد. ابزار اندازه گیری نتایج در تحقیق حاضر را پرسشنامه محقق ساخته و مقیاس انگیزه پیشرفت هرمنس T.M.A می باشد. پرسشنامه های این پژوهش با استفاده از برنامه SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. تحلیل داده ها ارتباط مثبت و معناداری را بین یادگیری عمیق دانشجویان و ایجاد انگیزش در آن ها نشان می دهد که این رابطه بر مبنای ضریب همبستگی پیرسون معادل ۳۸ % می باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، یادگیری عمیق ، انگیزش