شناسایی وظایف و نیازهای آموزشی مربیان پیش دبستانی و ارائه الگوی رتبه بندی با استفاده از روش دیکوم

در حوزه های مختلف یادگیری، ارتقای سطح مهارت های حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت آموزش از طریق تعیین دقیق نیازها، تکالیف و وظایف شعلی امکانپذیر است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی وظایف و نیازهای آموزشی مربیان پیش دبستانی و ارائه الگوی رتبه بندی با استفاده از روش دیکوم انجام شده است. با شیوه پژوهش کیفی، از بین تمامی معلمان پیش دبستانی شهر یزد، ۱۵ مشارکت کننده باتجربه جهت شرکت در کارگاه دیکوم انتخاب و تا رسیدن به اشباع نظری مصاحبه با آنها انجام شد. در قسمت کمی تمامی مربیان پیش دبستانی به تعداد ۲۲۵ نفر به عنوان جامعه آماری انتخاب و به شیوه سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند. داده ها در بخش کیفی با مصاحبه و در بخش کمی با پرسشنامه گردآوری شدند. نتایج نشان داد که ۷ وظیفه شامل "تدریس و مدیریت یادگیری" با ۱۰ تکلیف، "ارزشیابی و ارزیابی" با ۸ تکلیف، "مدیریت و رهبری محیط یادگیری" با ۹ تکلیف، "رشد و توسعه دانشآموزان" با ۸ تکلیف،"رشد و توسعه حرفه ای" با ۱۰ تکلیف، " توسعه دانش محتوایی تربیتی" با ۹ تکلیف، " برنامه ریزی درسی و تهیه محتوای درسی" با ۱۰ تکلیف برای یک معلم پیش دبستانی تعیین شد. سپس با تنظیم یک پرسشنامه و تکمیل آن از سوی افراد یادشده، با توجه به میانگین امتیاز داده شده به هر تکلیف و بهره گیری از آزمون فریدمن، تکالیف و وظایف تعیین شده بر اساس اهمیت اولویت بندی شد که وظیفه تدریس و مدیریت یادگیری دارای رتبه اول و وظیفه رشد و توسعه دانش آموزان در رتبه آخر می باشند.

کلیدواژه ها:

تحلیل شغل ، نیاز آموزشی ، وظایف و تکالیف ، معلم پیش دبستانی ، دیکوم