بررسی آموزش همدلی بر سرسختی روان شناختی دانش آموزان

پژوهش حاضر باهدف بررسی آموزش همدلی بر سرسختی روانشناختی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون دو گروهی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان شهر قاین در سال تحصیلی۱۴۰۰ بود. نمونه پژوهش ۳۰ نفر از این دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه ۱۵) نفر آزمایش و ۱۵ نفر گواه) گمارده شدند. جهت جمع آوری داده ها از مقیاس کیامرئی، سرسختی روانشناختی کیامرئی و همکاران (۱۳۷۷ ) استفاده شد. برای گروه آزمایشی، آموزش همدلی جان بزرگی و همکاران (۱۳۸۷) در ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای برگزار شد درحالیکه گروه گواه هیچگونه مداخلهای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد تفاوت معنیداری در میانگین نمرات سرسختی روانشناختی به وجود آمد، اما این تغییرات در گروه گواه معنیدار نبود ( .(p< ۰/۰۵ لذا میتوان گفت که آموزش همدلی موثر بوده و موجب افزایش سرسختی روانشناختی دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

همدلی ، سرسختی روانشناختی ، دانش آموزان