بازنمایی تجارب زیسته معلمان ابتدایی از اجرای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس مجازی (چالش ها و راهکارها): یک مطالعه پدیدار شناسی

هدف :این مطالعه با هدف بازنمایی تجارب زیسته معلمان ابتدایی ازاجرای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در فضای مجازی (چالش ها و راهکارها) با استفاده از رویکرد کیفی وطرح پدیدار شناسی انجام گرفته است.روش : گرداوری داده ها ازطریق مصاحبه کیفی نیمه ساختار یافته انجام گرفت .با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند ۱۵ مشارکت کننده ی معلم زن و مرد مدارس ابتدایی شهرستان مراغه انتخاب شدند. پس از انجام مصاحبه و اشباع داده ها با استفاده از راهبرد هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شد بازخورد به تعداد زیاد دانش آموزان – عدم ارزشیابی معتبر- فقدان ارزشیابی حیطه های عاطفی و مهارتی– عدم امکان ارزشیابی از فعالیت های گروهی– عدم رعایت اخلاق ارزشیابی – استرس و اضطراب – عدم همکاری دانش آموزان کم رو و با اعتماد بنفس پایین بود .بمنظور مقابله با این چالش ها و ارزیابی موثر یادگیری ۹ راهکار شناسائی شدکه شامل : ارائه بازخورد به موقع و معناداربرای فعالیت ها - گفتگوی صوتی آنلاین- بازخورد همسالان - یادداشت های دوستان - آزمون های عملکردی - گزارش های میدانی- گفتگوی صوتی- پوشه کار الکترونیکی - استفاده از ربات نظرسنجی و ارزشیابی های ترکیبی حضوری – مجازی بود.نتیجه گیری : درکلاس آنلاین ، معلم با به کارگیری اصول ارزشیابی کیفی توصیفی و ایجادتعادل مناسب باکمک ارزشیابی تکوینی بازخورد های ارزشمندی را در مورد دوره و دروس به معلمان ارائه می دهد، یادگیری دانش آموزان را به حداکثر می رساند. اما نبایداز یک روش واحد برای ارزشیابی یادگیرندگان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری آنلاین ، آموزش آنلاین ، ارزشیابی آنلاین ، چالش های ارزشیابی