تحلیل و تبیین ارتباط مولفه تعاملات معلم و دانش آموز از مولفه های برنامه درسی پنهان با خوش بینی علمی و تحصیلی دانش آموزان

برنامه درسی پنهان، بعد پنهان در فرایند یاددهی- یادگیری در نظام آموزشی است. برنامه درسی بدون در نظر گرفتن این بعد، منجر به عدم توجه به بخش مهمی در یادگیری دانش آموز ان میشود. معلمان به طور معمول در کلاس درس به عوامل صریح در این فرایند اهمیت میدهند و از عوامل پنهان غافل میمانند. بنابراین لازم است عوامل موثر در شکل گیری برنامه درسی پنهان، شناسایی شده و تا حد ممکن در طراحی و اجرای برنامه درسی بکار گرفته شوند. یکی از عواملی که در کم کردن فاصله بین برنامه درسی آشکار و پنهان تاثیر دارد، مولفه تعاملات دانش آموز ان با معلمان است که به عنوان یکی از مولفه های برنامه درسی پنهان شناخته میشود. سوال پژوهشی مطرح عبارت است از اینکه: چه ارتباطی بین تعاملات معلم و دانش آموز ان با خوشبینی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد؟ جهت یافتن پاسخ به این سوال از روش پژوهش توصیفی- تحلیلی استفاده شد. یافته ها حاکی از آن است مدارسی که به مولفه تعاملات معلم و دانش آموز از مولفه های برنامه درسی پنهان اهمیت دادهاند، محیط سودمندی برای یادگیری فراهم آورده و موجبات رشد حس مسئولیت پذیری در دانش آموز ان شده و در نهایت موجب رضایت دانش آموز ان از محیط یادگیری کلاس درس میشوند. در این محیط، دانش آموز ان خودشان مقدار و نوع یادگیری خود را انتخاب و کنترل میکنند که این امر در نهایت موجب پیشرفت تحصیلی و نیز پرورش خوشبینی تحصیلی و علمی در دانش آموز ان میشود.

کلیدواژه ها:

تعاملات معلم و دانش آموز ، برنامه درسی پنهان ، خوش بینی تحصیلی ، خوش بینی علمی ، دانش آموز ان.