ارزیابی کیفیت برنامه درسی در آموزش های مهارتی؛ مطالعه موردی: رشته معماری دانشکده فنی وحرفه ای شریعتی تهران

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 353

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_NEAU-15-1_005

تاریخ نمایه سازی: 22 خرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی کیفیت برنامه درسی در آموزش های مهارتی رشته معماری دانشکده فنی وحرفه ای شریعتی بوده و با روش ترکیبی اکتشافی انجام شده است. داده های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل، صاحب نظران حوزه برنامه درسی، اعضای هیئت علمی دانشگاه های فنی وحرفه ای کشور و کارفرمایان بوده است که با نمونه گیری هدفمند و روش گلوله برفی تعداد ۱۸ نفر از آنها انتخاب شد. جامعه آماری بخش کمی شامل دانشجویان، دانش آموختگان و مدرسان دانشکده معماری دانشگاه فنی وحرفه ای شریعتی تهران بوده است. حجم نمونه با فرمول کوکران تعیین شده و نمونه ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند که شامل ۱۰۹ دانشجو، ۲۷۵ دانش آموخته و ۸۲ نفر مدرس بودند. برای تعیین روایی سوالات مصاحبه و پرسشنامه از روایی محتوا و برای برآورد پایایی پرسشنامه، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته های به دست آمده از مصاحبه ها به روش مقوله بندی و یافته های به دست آمده از پرسشنامه با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی مناسب و با استفاده از نرم افزار spss تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد بین برنامه درسی موجود و مطلوب فاصله زیادی وجود دارد. کیفیت برنامه درسی از دیدگاه دانشجویان پایین تر از سطح متوسط و از نظر مدرسان و دانش آموختگان در سطح متوسط ارزیابی شد. بنابراین، براساس نتایج حاصل از این پژوهش، لازم است برنامه های درسی بازنگری و تا حد ممکن برمبنای مهارت محوری و اشتغا ل زایی طراحی و تدوین شوند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

محبوبه محمدشفیع

دانشجوی دکتری رشته ی برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان

محمدرضا نیستانی

عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان، ایران

ویدا تقوائی

دانشیار گروه معماری، دانشکده دکتر شریعتی و دانشگاه فنی و حرفه ای

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • انتظاریان، ناهید و طهماسبی، طاهره. (۱۳۹۰). موانع و راهکارهای ...
  • ارزیابی کیفیت برنامه درسی رشته های مهندسی ازدیدگاه دانشجویان مطالعه موردی: دانشگاه کاشان [مقاله ژورنالی]
  • ایمان زاده، علی و مرندی حیدرلو، مریم. (۱۳۹۶). ارزیابی درونی ...
  • بهرورزی، محمد. (۱۳۸۴). بررسیتوانایی هاوقابلیت هایدانش آموختگاندانشگاه هادرپاسخبهنیازبازار کاربه منظورارائهچارچوب ...
  • ترک زاده، جعفر؛ مرزوقی، رحمت الله؛ محمدی، مهدی؛ سلیمی، قاسم ...
  • جعفری هرندی، رضا. ( ۱۳۹۴). بررسی میزان کارایی بیرونی دانشگاه ...
  • جلیلیان، سهیلا؛ مهرعلیزاده، یداله و مرعشی. منصور. (۱۳۹۶). بررسی میزان ...
  • جمالی، بتول؛ نیلی، محمدرضا و شادفر، حوریه. (۱۳۹۴). تبیین عناصر ...
  • حسینی، میرقاسم و نصر، احمدرضا. (۱۳۹۱). اعتبارسنجی آموزش عالی در ...
  • حیدری موسی نارنجی، حسین و حیدری موسی نارنجی، مریم. (۱۳۹۱). ...
  • ارزیابی اثربخشی آموزشهای مهارت محور دربخش صنعت [مقاله ژورنالی]
  • زمانی فر، مریم؛ محمدی، رضا و صادقی مندی، فاطمه. (۱۳۹۵). ...
  • سلیمی، جمال. (۱۳۹۳). آموزش فنی وحرفه ای، نیروی انسانی و ...
  • سلیمی، جمال. (۱۳۹۲).برنامه درسی و آموزش فنی و حرفه ای: ...
  • شاکری، محسن؛ برزگر بفروئی، کاظم و جمشیدی، محمدعلی. (۱۳۹۸). ارائه ...
  • نوع شناسی و فرایند طراحی و اجرای پژوهش ترکیبی [مقاله ژورنالی]
  • شیخ الاسلامی، صبا؛ دولت آبادی، سروه و شیرمحمدی، محمدناصر. (۱۳۹۲). ...
  • صالحی عمران، ابراهیم و قاسم زاده، آناهیتا. (۱۳۹۲). بررسی مهارت ...
  • روش‌های مطلوب ارزشیابی در الگوی آموزش همراه با تولید در هنرستان‌های کاردانش [مقاله ژورنالی]
  • فروزش، علی؛ کریمی. منیژه؛ امینی، اعظم و خنجری، سعید. (۱۳۹۴). ...
  • قادری، حیدر و شکاری، عباس. (۱۳۹۳). ارزیابی کیفیت برنامه درسی ...
  • کرمی، مرتضی و مومنی مهمویی، حسین. (۱۳۹۰). بازار کار جهانی ...
  • گال، مردیت؛ والتر بورگ و جویس گال .(۱۳۸۳). روش های ...
  • مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم. (۱۳۹۶). گزارش ...
  • مهرمحمدی، محمود. (۱۳۸۷). برنامه درسی و نسبت آن با سایر ...
  • محمدی، رضا؛ زمانی فر، مریم و صادقی مندی، فاطمه. ( ...
  • مقیمی، سید محمد؛ خنیفر، حسین؛ اردیبهشت، محمدمهدی و شریفی، سید ...
  • مومنی مهموئی، حسین؛ کاظم پور، اسماعیل و تفرشی، محمد. (۱۳۹۰). ...
  • نویدی، احد و برزگر، محمود. (۱۳۹۱). ارزیابی دوره های کاردانی ...
  • Bharvad, A. j. (۲۰۱۰). Curriculum evaluation. International ResearchJournal. ۱(۱۲), ۷۲-۷۴ ...
  • Bejan, A. S., Damian, R. M., Leiber, T., Neuner, I., ...
  • Creswell, J. (۲۰۰۷). Qualitative inquiry and research design:Choosing among five ...
  • Creswell, J., W. and V. L Plano Clark, (۲۰۰۷).Designing and ...
  • Deutscher, V., & Winther, E. (۲۰۱۸). Instructional sensitivity in vocational ...
  • Idris, A., & Mbudai, Y. (۲۰۱۷). Technical and vocational education: ...
  • Lumby, J. (۲۰۰۵). Restructuring vocational education in Hong Kong, Internationalnal ...
  • Mohd Amin, J. B. (۲۰۱۶). Quality assurance of the qualification ...
  • McNeil, J. D. (۲۰۱۴). Contemporary curriculum: In thought and action. ...
  • Olori, Gloria I. & Olori, Christian N. (۲۰۱۸). Strategies and ...
  • Pinar, W. F. (۲۰۱۵). Educational experience as lived: Knowledge, history, ...
  • نمایش کامل مراجع