بررسی رابطه بین جهت گیری هدف و سبک های تفکر با ازخودبیگانگی تحصیلی در بین دانش آموزان دختر دوم متوسطه شهر بوکان

تحقیق حاضر با هدف ارتباط بین جهت گیری هدف و سبک های تفکر با از خودبیگانگی تحصیلی در بینی دانش آموزان دختر دوم متوسطه شهر بوکان انجام پذیرفته است. پژوهش حاضر از نظر هدف، یک پژوهش کاربردی است و از نظر گردآوری داده ها و اطلاعات و روش تجزیه و تحلیل یک پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. اطلاعات از طریق پرسشنامه های ازخود بیگانگی تحصیلی جانسون (2005)، جهت گیری هدف پیشرفت الیوت و مک گوریگور (2001) و سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر فرم کوتاه (TSI) جمع آوری گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه ی دانش آموزان دختر دوم متوسطه شهر بوکان می باشد که تعداد آنها 1631 نفر می باشد. همچنین تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 310 نفر تعیین شد. جهت آزمون فرضیات تحقیق از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شده است. یافته ها بیانگر این است که بین جهت گیری های تسلطی- گرایشی و جهت گیری عملکردی- گرایشی با از خود بیگانگی تحصیلی رابطه منفی معنادرای وجود دارد. همبستگی بین جهت گیری های تسلطی- اجتنابی و عملکردی- اجتنابی با از خود بیگانگی تحصیلی مثبت و معنادار می باشد. همچنین نتایج بیانگر این است که بین سبک های تفکر قانونی، اجرائی، محافظه کار، آنارشیست، درونی و بیرونی با از خود بیگانگی تحصیلی رابطه منفی و بین سبک های تفکر قضائی، کلی و آزاد اندیش با از خودبیگانگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار می باشد. از این رو می توان با آگاهی نسبت به سبک های تفکر متفاوت در بین دانش آموزان و همچنین جهت گیری های مختلف در بین آنان می توان از خود بیگانگی تحصیلی را در بین آنان کاهش داد.

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، سبک های تفکر ، خود بیگانگی تحصیلی