تاثیرگذراندن پیش دبستانی و زبان بر رشد اجتماعی دانش آموزان پایه اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر گذراندن پیش دبستانی و تک یا چند زبانه بودن بر رشد اجتماعی دانش آموزان اول ابتدایی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه اول ابتدایی شهرستان امیدیه در سال تحصیلی 98-97 تشکیل دادند که تعداد 246 نفر از دانش آموزان ابتدایی دختر و پسر این منطقه از راه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس رشد اجتماعی وایلند استفاده شد، همچنین زبان مادری و گذراندن دوره پیش دبستانی ملاک تقسیم بندی دانش آموزان به دو گروه تک زبانه و چند زبانه و با تجربه پیش دبستانی و بدون تجربه پیش دبستانی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل واریانس چند راهه استفاده شد. یافته ها نشان داد که زبان تاثیر معناداری بر رشد اجتماعی دارد (0/0001). گذراندن پیش دبستانی نیز تاثیر معناداری بر رشد اجتماعی دارد (0/0001)، اما تعامل این دو متغیر تاثیر معناداری بر رشد اجتماعی ندارند (0/69). نتیجه گیری: به طور کلی می توان نتیجه گرفت که زبان و گذراندن پیش دبستانی دو مورد از عوامل اصلی برای بررسی رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

پیش دبستانی ، زبان ، رشد اجتماعی