بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر افزایش هوش هیجانی دانش آموزان ابتدایی ابهر

هدف از این پژوهش تبیین تاثیر ارزشیابی توصیفی بر افزایش هوش هیجانی دانشآموزان ابتدایی شهر ابهر می باشد. روش پژوهش حاضر از نظر اهداف کاربردی، از نظر داده ها کیفی و از نظر ماهیت ونوع مطالعه در زمره پژوهش های شبه تجربی قرار دارد و به منظور آزمون فرضیه های پژوهش از طرح تجربی پیش آزمون و پس ازمون با گروه گواه و کنترل استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان مدارس دخترانه شهرستان ابهر که در سال تحصیلی 1395-96 در پایه پنجم ابتدائی به تحصیل اشتغال داشته اند. روش انتخاب نمونه تصادفی خوشه ای با واحد مدرسه می باشد. برای تعیین حجم نمونه براساس جدول مورگان استفاده شده است. در این مطالعه تعداد 160 دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ( 80 نفری)، گواه(80 نفری) جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هوش هیجانی شوتمی باشد که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته است. پاسخ پرسش ها به صورت دستی شمارش و سپس به وسیله نرم افزار spssموردتجزیه وتحلیل قرار گرفت.در قسمت آمار استنباطی جهت آزمون فرضیه ها و سنجش معنی داری تفاوت دو گروه در پس آزمون و حذف و خنثی نمودن نتایج پیش آزمون از مدل آماری تحلیل کوواریانس استفاده گردیده است. نتایج پژوهش حاکی از این است که بین ارزشیابی توصیفی و افزایش هوش هیجانی، افزایش درک و ابراز احساسات و هیجانات و کسب مهارت های اجتماعیدانش آموزان ابتدایی رابطه مثبتی وجود دارد. همچنین بین ارزشیابی توصیفی و تنظیم وکنترل هیجانات و کاربرد هیجانات در دانش آموزان ابتدایی رابطه ای وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، درک و ابراز احساسات و هیجانات ، مهارت های اجتماعی ، تنظیم وکنترل هیجانات ،