بررسی تاثیر چیدمان مبلمان کلاس بر افزایش یادگیری مشارکتی دانش آموزان

موضوع چیدمان مبلمان کلاس موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع یادگیری مشارکتی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته آموزش ابتدایی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. در سال های اخیر تغییر در رویکردهای آموزشی و تاکید بر سیستم دانش آموز محور در مدارس مستلزم فعالیت بیشتر دانش آموزان در محیط کلاس و در تعامل با هم است. لذا نیاز به تغییر چیدمان کلاس به عنوان یک عامل مهم در تشدید یا تضعیف فعالیت های دانش آموزان و تعامل آنان باهم احساس می شود. شیوه ی چیدمان مبلمان کلاس میتواند فعالیت و در پی آن یادگیری و به ویژه یادگیری مشارکتی را تقویت یا تضعیف نماید. از این رو بررسی تاثیر این موضوع امری ضروری تلقی می گردد. هدف این مقاله بررسی تاثیر نحوه قرار گیری آرایش اجزا کلاس بر ارتقاء یادگیری دانش آموزان در شیوه مشارکتی است. روش پژوهش به صورت اقدام پژوهی بوده و برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی دبستان پسرانه انجام شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که چیدمان مبتنی بر ارتباطات گروهی دانش آموزان باعث افزایش سطح همکاری در فعالیت های درسی شده است یافته های تحقیق نشان می دهد که فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معناداری بین داده های پژوهش وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته آموزش ابتدایی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث چیدمان مبلمان کلاس و یادگیری مشارکتی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت پروپوزال های نظری ارائه گردد

کلیدواژه ها:

چیدمان مبلمان کلاس ، یادگیری مشارکتی ، طراحی فضاهای آموزشی