ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر درک مطلب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: JR_JPE-7-27_008
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 183
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 24 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر درک مطلب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه

سالار فرامرزی - گروه کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و رانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
عادل محمدزاده - دانشگاه اصفهان

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخله ی هدفمند خواندن بر درک مطلب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه انجام شد. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان پسر را شامل می شد که در سال تحصیلی 96-95 در پایه ی تحصیلی سوم ابتدایی مدارس شهر درچه مشغول به تحصیل بودند. از جامعه ی مذکور، با روش تصادفی ساده 30 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش به مدت 12 جلسه و هر هفته 3 جلسه تحت مداخله ی هدفمند خواندن (سیزون و سیزون، 2014) قرار گرفت. در این زمان، گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون خواندن و نارساخوانی نما (کرمی نوری و مرادی، 1384) بود. داده های بدست آمده از پژوهش، با آزمون آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که تاثیر مداخله ی هدفمند خواندن بر درک مطلب دانش آموزان در سطح 05/0=α معنی دار می باشد. بنابر نتایج پژوهش پیشنهاد می شود از مداخله ی هدفمند خواندن به منظور افزایش مهارت های درک مطلبی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JPE-7-27_008 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/887067/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فرامرزی، سالار و محمدزاده، عادل،1396،اثربخشی مداخله هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر درک مطلب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ویژه،https://civilica.com/doc/887067

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، فرامرزی، سالار؛ عادل محمدزاده)
برای بار دوم به بعد: (1396، فرامرزی؛ محمدزاده)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • تدوین برنامه آموزش مستقیم و ارزیابی اثربخشی آن بر مهارت های حل مساله ریاضی در دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه [مقاله ژورنالی]
  • باباپورخیرالدین، ج؛ پورشریفی، ح و حامدی، ز. (1393). اثربخشی روش ... [مقاله ژورنالی]
  • برزگری، ص؛ نشاط دوست، ح و مولوی، ح. (1382). بررسی ... [مقاله ژورنالی]
  • اثربخشی برنامه تلفیقی آموزش مستقیم و آگاهی واج شناسی بر مهارت های روان خوانی، درک مطلب و حافظه کاری در دانش آموزان دختر با مشکلات خواندن [مقاله ژورنالی]
  • حسینی، م؛ مرادی، ع؛ کرمی نوری، ر؛ حسنی، ج و ... [مقاله ژورنالی]
  • حیدری، ط؛ امیری، ش و مولوی، ح. (1391). اثربخشی روش ... [مقاله ژورنالی]
  • خانجانی، ز؛ مهدویان، ه؛ احمدی، پ؛ هاشمی، ت و فتح ... [مقاله ژورنالی]
  • دهقانی، م؛ امیری، ش و مولوی، ح. (1386). مقایسه ی ...
  • سادوک، ب؛ سادوک، و و رونیز، پ. (2015). خلاصه ی ...
  • سیفی، س؛ ابراهیمی قوام، ص و فرخی، ن. (1389). بررسی ... [مقاله ژورنالی]
  • تاثیر انسجام متن در سطح خرد و کلان در بهبود درک مطلب دانش آموزان دارای دانش قبلی کم و زیاد نسبت به موضوع [مقاله ژورنالی]
  • غباری بناب، ب؛ افروز، غ؛ حسن زاده، س؛ بخشی، ج ... [مقاله ژورنالی]
  • کرمی نوری، ر؛ مرادی، ع؛ اکبری زردخانه، س و زاهدیان، ...
  • کلانی، س؛ اصغری نکاح، م و غنایی چمن آباد، ع. ... [مقاله ژورنالی]
  • گنجی، م. (1394). روانشناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM-5. چاپ ...
  • معظمی گودرزی، س؛ فرخی، ن؛ گودرزی، ک و نظری، م. ... [مقاله ژورنالی]
  • هالاهان، د؛ لوید، ج؛ کافمن، ج؛ ویس، م و مارتینز، ...
  • Amendum, S. J., Venon-feagans, L., & Ginsberg, M. (2011). The ...
  • Bailey, S., Hoeft, F., Aboud, K., & Cutting, L. (2016). ...
  • Barnes, A. C., & Harlacher, J. E. (2008). Clearing the ...
  • Boulineau, T., Fore, C. I., Hagan-Burke, S., & Burke, M. ...
  • Bulut, A. (2017). Improving 4th Grade Primary School Students Reading ...
  • Cologon, K., Cupples, L., & Wyver, S. (2011). Effects of ...
  • Faulhaber, J. (2016). Effects of Repeated Readings on Fluency and ...
  • Fuchs, D., Fuchs, L. S., & Vaughn, S. (2008). Response ...
  • Gifford, M. (2014). The effects of technology-based graphic organizers to ...
  • Greenwood, C. R., Kamps, D., Terry, B. J., & Linebarger, ...
  • Hitchcock, C. H., Prater, M. A., & Dowrick, P. W. ...
  • Jacobs, K. E., Flanagan, D. P., & Alfonso, V. C. ...
  • Lervag, A., Hulme C., & Melby-lervag. (2017). Unpicking the Developmental ...
  • Moorman, A., Boon, R. T., Keller-Bell, Y., Stagliano, C., & ...
  • O Rourke, D., Olshtroon, A., & O Halloran, C. (2016). ...
  • Peng, P., & Fuchs, D. (2016). A meta-analysis of working ...
  • Sisson, D., & Sisson, B. (2014). Targeted Reading Interventions for ...
  • Spencer, M., Quinn, J. M., & Wagner, R. K. (2014). ...
  • Toffalini1, E., Giofrè, D., & Cornoldi, C. (2017). Strengths and ...
  • Vernon-Feagans, L., bratsch-Hines, M., Varghese, C., bean, A., & Hedrick, ...
  • Vernon-Feagans, L., Kainz, K., Hedrick, A., Amendum, S., Ginsberg, M., ...
  • Vernon-Feagans, L., Kainz, K., Hedrick, A., Ginsberg, M., & Amendum, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 18,105
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی