بررسی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی در دوره ی ابتدایی از نگاه معلمان ناحیه 2استان قزوین سال تحصیلی 1396-1397

این پژوهش با روش توصیفی _ پیمایشی میدانی است. جامعه آماری در این پژوهش عبارت است از کلیه معلمان و مدیران مقطع ابتدایی ناحیه دو استان قزوین؛ که با روش نمونه گیری تصادفی ساده و نمونه گیری در دسترس یا اتفاقی با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه به تعداد 248 نفر برای معلمان انتخاب گردید. ابزار پژوهش حاضر با استفاده از پرسشنامه ی محقق ساخته انجام شد. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصان و صاحب نظران دانشگاه فرهنگیان قزوین مورد تایید قرار گرفت. برای پایایی پرسشنامه ها ازروش آلفای کرونباخ انجام شد.پایایی پرسشنامه ی طرح ارزشیابی توصیفی معلمان 0/825 بدست آمد که نتایج نشان داد این پرسشنامه ها از روایی و پایایی خوبی برخوردار است. برای گردآوری اطلاعات، ابزارهای اندازه گیری به صورت استاندارد و شرایط مناسب توسط نمونه های مورد مطالعه تکمیل و نمره گذاری گردید و با استفاده از نرم افزار SPSS21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش طرح ارزشیابی توصیفی در معلمان از آزمون تی تک گروهی استفاده گردید. نتایج حاصل از یافته های پژوهش نشان داد طرح ارزشیابی توصیفی در کلیه ی مولفه ها معنی دار است.به عبارت دیگر آموزش ها ،دوره های ضمن خدمت ،منابع اموزشی و در اجرای طرح ارزشیابی توصیفی اثربخش بوده است و همچنین نتایج نشان داد که میزان آگاهی و شناخت معلمان در ارزشیابی توصیفی در حد مناسبی است. اما با بررسی تکتک سوالات پژوهشی چنین به نظر میرسد هنوز معلمان ماهیت و چیستی توصیفی را نمی دانند، احتیاج به کارگاه های دانشافزایی جهت بالا بردن سطح مهارتها، در قسمت پوشه ی کار، ساخت و طراحی آزمون عملکردی، شناخت روشهای نوین تدریس و شیوه های متفاوت ارزشیابی دارند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، اثربخشی ، اثر بخشی آموزشی