بررسی رابطه بین ادراک از محیط مدرسه و هویت تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه شهر شوشتر

هدف: مفهوم اشتیاق تحصیلی، از جمله مفاهیمی است که توسط پژوهشگران مختلف در حوزه تعلیم و تربیت به کار برده می شود. و همچنین پژوهش های مختلف نشان داده است که میزان ادراک نسبت به محیط کلاس و هویت تحصیلی تا حدود زیادی پیش بینی کننده اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان است، لذا هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ادراک از محیط مدرسه و هویت تحصیلی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرشوشتر در سال تحصیلی 1397میباشد.روش شناسی: روش تحقیق این پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی می باشد. و نمونه آماری به حجم 341 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده های پژوهش شامل پرسشنامه هویت تحصیلی واز و ایزاکسون )2008(، آزمون اشتیاق تحصیلی فردریکس و همکاران )2002( و آزمون ادراک از محیط مدرسه جنتری و همکاران )2001( بود که از اعتبار و پایائی مطلوبی برخوردارند.یافته ها: نتایج بدست آمده نشان داد که بین نمره کل هویت تحصیلی و حیطه های آن با نمره کل مقیاس اشتیاق تحصیلی و مولفه های آن، در سطح آلفایp > 0/05 ابطه معناداری وجود دارد. و بین مولفه های ادراک از محیط کلاس و مولفه های اشتیاق تحصیلی دانش آموزان سطح اطمینان p> 0/01 رابطه معناداری را نشان داد. و در رابطه چندگانه بین مولفه های ادراک از محیط کلاس ، هویت تحصیلی و مولفه های اشتیاق تحصیلی نشان دهنده توان پیش بینی پایین این مدل است.بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان دادن که بین ادراک از محیط کلاس و هویت تحصیلی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد .)p> 0/05(

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، ادراک از محیط مدرسه ، اشتیاق تحصیلی