رابطه هوش معنوی و هوش اخلاقی با سبک های یادگیری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان الیگودرز

هدف از پژوهش حاضر به بررسی رابطه هوش معنوی و هوش اخلاقی با سبک های یادگیری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی 98-97 می باشد . پژوهش حاضر از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی محسوب می شود همچنین با توجه به این که رابطه هوش معنوی و هوش اخلاقی با سبک های یادگیری دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه در این پژوهش مورد بررسی قرار می گیرد، روش تحقیق از نوع همبستگی است. از تحقیقات همبستگی عمدا برای توصیف و پیش بینی استفاده می شود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی 98-97 به تعداد 1600 نفر بوده است.از آن جایی که حجم جامعه مورد پژوهش 1600 نفر می باشد با استفاده از جدول مورگان تعداد 310 نفر از افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر از نوع روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای می باشد. در پژوهش حاضر از سه پرسشنامه 1- پرسشنامه هوش معنوی کینگ، 2- پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005) 3- پرسشنامه سبک یاد گیری کلب استفاده شده است. یافته های پژوهش در فرضیه ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/873)، در فرضیه اول ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/638)، در فرضیه دوم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0645)، در فرضیه سوم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/673)، در فرضیه چهارم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/686)، در فرضیه پنجم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/897)، در فرضیه ششم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/641)، در فرضیه هفتم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/671)، در فرضیه هشتم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/679)، فرضیه نهم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/686) و نهایتا در فرضیه دهم ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده (0/881) نشان می دهد که رابطه مثبت (مستقیم) و معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، هوش اخلاقی ، سبک های یادگیری ، دانش آموزان